第三章 班长的小猫 第3节

不可疏于付出努力、不可心生挫败。

为了当个好学生、为了当个好班长。

以及为了成为一名优秀的大人、为了成为一名优秀的魔法师。

就在这个时候，她听见背后传来一阵踏过草丛，缓缓靠近自己的脚步声。月子反射性地从地上起身，同时又有一阵低沉的嗓音传入耳中。

“——这是我第二次看见你出现在这，没错吧？”

“椎、椎叶老师……”

月子感觉自己的脸色顿时化为苍白，她像是要保护鲭太郎一样，挺身站在它前面。

（我得快点冷静下来。）

她换上早已戴习惯的资优生‘面具’，表现出谨慎且柔和的态度，避免触动对方的怒气。

“真的很对不起，我突然很在意这孩子的近况，所以……”

月子试着让自己脸上浮现出一张充满歉意的微笑神情。

“我之前也说过了，校规不允许学生在这种时间擅自离开宿舍，也严禁私下饲养小动物。现在马上回房间去，今天我可以再放你一马，但今后你若再犯下同样错误，我将依照校规惩罚你。”

十郎的声音听起来相当严厉。

（我该怎么办……）

只要乖乖听话离开，此事八成可以到此告一段落。但若日后都不能再喂它吃东西的话，鲭太郎它会——

“那个……老师。”

月子决定尝试说服他．她觉得十郎总不会是个无血无泪的人，只要好好向他解释一番．说不定便可换得他的理解与认同。

“我第一次看见这孩子的时候，它的体型非常非常瘦小。我觉得如果当时没有喂它吃东西的话，它大概会落得饿死的下场。”

“…………”

“我知道在规定时间之外擅自离开宿舍，是不对的行为。可是能否请老师允许我错开这个违规时段，利用其他时间来喂养这孩子呢？还请老师通融学生的小小心愿。”

她觉得自己这次成功展现出沉稳态度，且冷静地表达了自己的意见。当然，她内心可是拚命鼓足了勇气，才敢对十郎说出这段话。

对方不发一语。

只见鲭太郎边提高警觉，边仰望着这名突然出现的陌生人。

月子则是拚命压抑住内心怕得很想拔腿逃离现场的念头，静静等待审判结果。

最后，十郎缓缓走向小猫——并用力踢翻了地上那个装满猫食的小盘子。鲭太郎发出了惊吓的鸣叫声，立即转身冲进树丛里面。

月子一时茫然若失，随后不由自主地放声大叫：

“过、过分……！你这是做什么啊！”

“如果它会饿死，那也只是符合自然法则的结果罢了。不要不负责任地同情它的下场。”

十郎这段冷酷的结语，使得她内心情绪立时沸腾。瞬间，她忘记了身为资优生应有的言行举止，以及原本对这名教官感到十分没辙的念头。

“你这个冷血的人！老师你去死好了！”

破口大骂之后，月子立刻转身背对十郎，朝着位于学生宿舍的自己房间跑去。

＊＊＊

确认月子离开现场之后，十郎转眼望向左手边的草丛。

“可以出来了吧？”

同时轻轻将头侧向一边，一道冲击波掠过十郎脸庞，直接击中他背后的树干，发出了一阵清脆的声响。

“哦——反射神经还不错嘛。”

以瞧不起人的语调边说话边现出身影之人乃是骏介，以及他在班上所收的小弟们。相对于那群感到有点尴尬地压低视线的小弟们，骏介则是桀骜不驯地注视着十郎。

“还真亏你有办法发现我们呢——不过说真的．我是比较希望你别妨碍我们就是了。刚刚我好不容易有机会可以宰掉那只臭猫耶。”

“我能发现你们，是因为我感受到玛那产生移动的气息。利用违规时段擅自外出、在非训练时段使用魔法、以及使用学校并未教导的魔法……这些全都是校规禁止事项…你应该很清楚吧？”

方才骏介所发动的，是一项名为《魔弹》的魔法。施术者可利用此魔法击发出肉眼无法辨认的子弹，若由高阶魔法师使用此魔法，甚至有可能击发出威力媲美小型飞弹的子弹。

由于《魔弹》难度虽低，攻击性却很高，若让判断力还不够成熟的小孩习得，很有可能造成危险。基于上述理由，《魔弹》便成了一项不列入初等培训学校修习课程之中的魔法。换句话说，骏介乃是独力学会了《魔弹》，而此事也可说是同时显示出他的优秀才能，以及他个性方面的高度危险特质。

“别讲出那么老古板的话嘛。”

骏介满不在乎地露出笑容。

“我可是经过一番努力练习，才学会了这项新魔法耶。在这间学校当中，这应该算是值得称赞的优异表现吧？”

原来如此……十郎心想。这小子完全不把教官放在眼里就是了。

原则上，法律禁止教师动用私下惩罚的手段。而究竟该遵守到何种程度，会因各教官所采取的教育方针不同而有所差距，但至少这间学校是十分严格地遵守着这条法律规定。骏介则是清楚理解到这一点，并踩着这项大原则为所欲为。

（真是够了，就是因为出云井等人太过宠爱学生，才会培养出这种不知好歹的臭小子。）

十郎静静开口发言：

“举个例子来说，这间学校是座工厂，你们则是制品。”

“啥？”

骏介好像听不懂他在说什么似地皱起眉头，十郎不予理睬，迳自继续说道：

“我们的工作就是制造出符合既定规格的制品，换句话说，我们有义务挑选出不良品，并动手加以矫正。”

“矫正？你在说什么笑话？”

少年嗤之以鼻。

“那你想怎样？要扁我一顿吗？法律可是禁止教师体罚学生喔！”

“听说是有这么一回事。”