第四十一章：推理出位置

回到人类世界，陈思思把软软存在她那里的糖，还给了软软。

软软却犯了愁，她撑死就能抱得了一个糖，另一个可咋办？在后面飘着？也行欸，今天抱这个，明天抱那个！

左、左拥右抱！！

继王默和陈思思家后，拖‘糖’带口的软软，再次转手‘买家’。这次……是舒言家。被迫和男孩子待了一晚的软软，胆战心惊的根本没睡好。

虽然后来他们说，不会怪她叛变，可是，她还是怕被揍一顿。毕竟，她还是蛮脆皮的呜……

困得睁不开眼的软软，在天亮了后，才放松下来，进入深度睡眠。

这一睡，就睡到了最后一节课。

舒言伸手推了推略有些滑落的眼镜，含笑的眼眸，温柔地注视着软软的睡颜。

往常桌面放置书籍的地方，此刻早已被小型绵软的玩偶抱枕，抢占了位置。不大不小，刚刚好。

娇软的小仙子躺在小抱枕上，呼呼大睡。怕她着凉，舒言还细心的给她盖了个小帕子当被子用。

朗朗上口的诗词，有趣的师生互动。在这一刻，编织了无与伦比的知识海洋。

老师手拿着课本，平静的目光在学生们的身上停留。

他昨天把小仙子气跑了，今天到现在都没看到她的身影。

倒是忘了，小仙子会隐形，不过这也不难找。

学生的桌子上，多了个与学习无关的小型抱枕。若是换了学生，他不会怀疑什么。可这学生是舒言同学。爱学习的舒言同学，在上课时，桌面从不会出现，除学习用具以外的东西。所以，这有些反常。再者，小抱枕的中心凭空凹陷下一块。上面还盖着小帕子，这很难不让人多想。

更何况，他的学习委员，今天是频频走神，同昨天一般神思不属。目光停留之处，正是小抱枕的位置。

一个小抱枕上有什么特殊的原因，才能吸引爱学习的人重视？

老师垂首，目光重新落回手中的教材上。性感的薄唇勾着浅笑，是那个叫软软的小仙子在抱枕上吧？

他可是瞧见了，抱枕上躺着两颗糖。有一颗糖，皱巴巴的包装异常眼熟。他送的糖，他还是认得的。

当然，也不排除。还有50％的可能，躺在小抱枕上的人，是其他仙子娃娃。一颗糖，代表不了什么。

舒言同学，有属于他的仙子娃娃吗？

不确定。

但可以，假设他没有。

那么就可以确定，小抱枕上面躺着人是软软。

假设他有。

依着昨天的事情想，很明显舒言同学他们可能更早知道仙子娃娃的存在，也更早获得娃娃。毕竟当时他们眼里除了震惊与害怕，还有了然。

是一种，对于某种事物了解熟知的容易忽略的情绪。这种情绪的出现，会让人自主理解为，奥，原来他也有啊！

既然比文茜同学获得更早，却没有被他发现出现今天的情况。很显然，舒言同学对于娃娃的管理，还是很合理的。无论是否带来学校，都不会因此影响自己的上课时间。

舒言同学的行为，出现了与假设推出行为，不符合的情况。

所以，除了软软这个小意外，他是真的不知道，还有什么可以影响到舒言同学啊。

真是嚣张啊，在他的课上，光明正大的睡觉，现在还影响到舒言同学上课。