文理分科

时间在日常的琐碎中流逝，很快便是半年后，临近文理分科的日子了。

许多高中在高一开学半年后，就会进行分科考试。但郑嘉就读的学校不同，是在高一学年结束之际才分科的。

分科前，全年级有24个班，其中4个重点班；而4个重点班，又分为1个最优异的尖子班，和3个次优班。

郑嘉便是一个次优班中的一员。

而分科后，全年级将会调整为12个文科班和12个理科班，其中文理每一边各设1个尖子班，2个次优班，和9个平行班。

对于分科，郑嘉自然是想学理科。

只是，这由不得她想。

郑嘉的数学成绩欠佳——这趋势着实可怖，小学时她甚至拿过数学竞赛的奖项，初中还能维持在120分左右，到了高中，却连及格也不敢说十拿十稳。

曾经数一数二的语文成绩，如今也只平平。

好在英语成绩仍是一如既往地平庸。

理科3科之中，郑嘉的生物颇不错，单科成绩能排进年级前三，拿到90分以上；化学尚可，能稳在80分以上；但物理成绩其烂无比，连及格都难。

至于郑嘉的文科成绩，总分与理科相去不远，历史成绩相当不错，政治和地理则平平。

考虑到理科数学难于文科数学，再考虑到物理成绩，郑嘉实在没有读理科的胆量。

带着不甘和无奈，她选择了学文。

但这还远远没有结束。

分科考试，亦是分班考试。

这次考试的成绩，将决定未来的高二高三两年中，郑嘉所处的班级环境。

毫无疑问，她当然希望能进入那个唯一的文科尖子班。

郑嘉向来认为，环境对人的塑造影响极大。因此，她没有理由不为自己争取更好的学习环境。

于是，郑嘉开始了以教材为纲领的备考之路。

她主抓英语和数学，因为这都是她较为薄弱的科目，又是分数高达150分的主科。

郑嘉重温了高中每一本数学教材，重做了教材上的每一道题目。

郑嘉将英语教材上的每一篇课文，足足读了13遍。

每读一遍，她便画一笔正字。

这无疑是很笨的方法。

巧的是，那一次分科考试中，英语试题出现了大量的课文改编成的题目，郑嘉无意因此占据了极大的优势。

那一次，她的英语成绩高达130分。

正所谓天道酬勤。

郑嘉如愿考入了1班，全年级最好的文科尖子班，没有之一。

那时的郑嘉，还天真地以为，好的班级意味着好的成绩，预示着好的大学，而优秀便是一切幸福的保证。

似乎历来许多人的逻辑便是如此，好成绩等于好大学，好大学等于高收入，高收入意味着成功与幸福的人生。

后来，还需要再经历许多事，郑嘉才会明白，这种单一标准的幸福观的蠢笨之处。

但那时，郑嘉只是得意地收拾行囊，搬入了1班的教室，并从班主任手中，接过了350块奖学金。

那时她在高中阶段第二次、也是最后一次，领取奖学金。