第二章

我与泓学在小学二年级时相识于一个托管班。他总是同我紧挨着一起写作业。我时常和他较劲儿，比谁写得快，弄得自己肌肉紧绷，额头冒汗。当我放下笔，让僵硬的手指舒缓之时，泓学却神色轻松，说：“嘿嘿，我写完了。”

而在饭桌上，泓学可以说是龟速吃饭，他为此烦恼不断，这回轮到我轻松自在，说：“哈哈，我吃完了。”

童年里的我与泓学，你笑我，我笑你，这笑声没有丝毫恶意，是我们的友情之源。泓学的存在，是我小学“黑暗时代”里的一抹亮光。

入学军训期间，我依然如小学时一样笨手笨脚，原地踏步总是弄错节奏，连累自己那一队受罚。同学们还互相不认识，只能用一种异样的眼光看着我。唯一认识我的人——泓学，冲我说：“涛，你又弄错了！”回想当时泓学着急的表情，我忍不住笑出声。

初入20班，我一如既往地比较封闭，对这个新集体没有什么热情，在集体活动面前常常无精打采。第一次校运会时，我本不打算报名，但由于男子400米缺人，他们就要拉我去。我说我跑不快，他们说重在参与，我便上了。还好比赛结果没有想象中糟糕，我所在的比赛小组共七人，我跑第四名。

我真没想到20班的同学会对我第一次校运会上的表现给予肯定。曾经，小学时，我在班上老是跑最后，因此遭受了不少嘲笑。这一声肯定，正开始悄悄打开我的心结。

想想刚进入中学时的状态，我根本无法想象居然是一个不起眼的改变，深深地影响了我之后六年的时光，甚至一辈子。

这种改变首先来自子聪，他是一个胖嘟嘟的少年，胖得憨厚可爱，易于亲近。他在我进入20班后不久向我伸出友谊之手，主动找话题和我聊天，聊着聊着便彼此十分熟悉。一开始，这朋友关系只停留于教室里的交谈，直到一个偶然的事情。

话说初一后的那个暑假，老师布置了一份历史作业：与同学组队去调查广州的历史名胜古迹。当我还在家里为如何完成这个作业而担心时，子聪打电话到我家，说想邀请我加入他的小组，一起去完成这份实践作业。我先迟疑一阵，毕竟之前我从未和同学相约外出过，但为了作业，我暂且答应子聪。

子聪的小组还有泓学、润森和文楷。第一次和他们一起外出时，我还有点不情愿，总是怀着一种忐忑的心情忍不住问子聪：“我们什么时候可以回家啊？”子聪也总是赶忙回答：“快了快了！”

之后几天的外出调查，我慢慢体会到子聪在这次任务中表现出的耐心细致，他一次次安排拍摄视频，从一开始略显滑稽、手忙脚乱，到之后有条不紊。我的注意力渐渐集中到作业本身，忐忑悄然消失。

我寻思：像这样和朋友一起外出还挺有意思。走出学校，同学们周围那种无形的牵绊消失了，谈吐举止更加回归自我的本性。广州的风景名胜、同学的默契合作，让我了解到外面的世界并不是想象中的那样无趣。