培养数据分析素养

上次说了数据分析，对它进行了解释，那么要怎么培养数据分析素养，然后让我们拥有这一素养呢？

（①进行统计知识的教学，让学生掌握必要的数据特征指标，清楚它们的含义。）

可能很多人看到这句话时觉得这篇文章自己无需继续看下去了，因为自己是名学生，而这明明是老师需要做的，其实也不尽然，你想你看了这，你就相当于知道了老师的计划。

哇塞，这就相当于你掌握了数学的密码啊，那宝箱你想得到不就轻而易举了？

那这句话什么意思呢？

我也不知道。

我觉得吧，应该就是作为一名学生，我们应该知道我们想研究的数据对象是干什么的，为什么研究它，这又回到了上面的研究目的，所以都差不多，老师教你的时候，肯定是让你懂其中的含义特征，他就是用了数据分析。

（②教师在课程中可以设置必要的问题情境，促使学生思考问题，加深学生对数据的认识，体会到数据中隐藏的信息。）

又是这样的，主要是我不会用自己的话总结啊，而这本来就是作为日后的教师需要背更需要了解到的，然后实践！

学任何的东西，老师其实都希望与你互动，而互动其实就是老师想让你明白其中的道理，在数学中，其实老师可能更多的是讲，而这是不对的，应该更多的是让学生去做，去思考，这样学生有参与感，课堂才会有趣！

（③教师应该创设符合学生生活实际的数据分析活动，让学生经历真实的数据分析的全过程，促使学生明白如何要进行数据“收集、整理、描述、分析”以及如何进行的问题。）

看了这你还觉得没用吗？

不，有用！

你想想你的数学老师有没有让你经历数据分析的全过程，如果没有，明天上课就找他理论去，你说你的教学不符合课标要求，难怪大家学不会。

你看，我可是为你找了一个你没学好的完美的理由。

以后别人问你为啥没学好，你说老师教的不好，人家问哪里不好，你又说不出理由来，这不，看了这，你不就有理由了？

但是呢，这只是万千理由之一，可不是你学不好数学的主要原因哦，其实每个老师也是在教学中不断的积累经验，然后总结经验，精进自己的教学，他也在不断的学习中，所以也不要把太多的原因归结于老师，你可以和老师沟通，看他会不会去改，你想啊，如果你和老师沟通后，然后他精进了教学，日后这种教学还取得了成功，那你日后就是你老师眼里的光，是他日后所有的学生学习的榜样！

你老师每次上课都想起你，每次别人问他怎会有如此妙的想法时，他也会提起你，你看看，你不但是学生眼里的名人，还是各大老师眼里的名人！

说不定哪天你就成为了数学家，哲学家…

所以，不要放弃任何学习的机会，也不要放弃任何一次和老师沟通的机会，那都是你通往成功的桥梁！

日常一问：

今日你爱上数学了吗？