第1925章 1925、（加更）

吃饭还没有结束，于途的电话就响了，校长说完了以后，于途说了声谢谢，然后问了几个问题，校长也都如实的回答 了，随后就挂断了电话。

于途放下筷子，就和晶晶还有司总说：“校长来电话了，说于子睿在学校吃了饭以后就和助手过来这边，下午两点以前应该到了。他的考试成绩，校长给的建议是本科能毕业了，我感觉有点不可思议，后来校长说了一下情况，说是张院的助手一直在有意的培养果果，大学四年的功课虽说没有系统的学习，可该学习的都是在按区分块儿的进行辅导，哪怕是硕博连读的部分，助手也有在教。果果有可能是从小就接受这方面的培养，在他五六岁的时候，我就已经在讲大学的某些专业课程了。校长说可能都有一定的关系。其实我们也都知道，学校的知识全是课本上的，实践中得出的结论才是真理。而果果在这方面一直是非常不错的。平时张院一有时间也拉着果果学习，所以在这方面，果果的学习范畴还是和普通的孩子不一样。而且张院说了，能活学活用才是硬道理，如果只是在课本上学了，不会运用到现实的研发中，那就是书生没用。果果在这点上就是灵活贯通，所以学习的压力不大，接受的能力也会比普通的学生要快上好多。加上他过目不忘的本事，反正目前的学习对于他来说，太神速了。就象他自己说的，学习英语，同样背十个单词，别人需要十分钟，他可能两三分钟就能解决问题，而且不会出错。这个也是本事，反正我是做不到。他的小脑袋瓜装的知识太多了。包括我没教过他的，他也能通过非正常的途径去获取。”

司总听了很认真的说：“关于这个问题，张院和我多次沟通过，张院说，他已经没有什么能教于子睿的了。这个小家伙，说一次就能懂，而且不会出错。这个是真的有本事。张院的助手也和我提过，于子睿的学习成绩，听了老师一堂课，只是听一下，然后作业做的全都没有问题。我想，如果不是全都融会贯通了，他也不会做出尖端的设计方案。同时也足以说明他掌握知识的全面性，我刚才也看了一下余子睿的学习档案，在数学、化学，物理这三项上基本上是没有什么扣分的。足以说明问题了。我还打电话问了校长，关于硕博连读的课程，我发现于子睿现在掌握的技术早就远远的超过了课程之上。同时在研讨会结束以后，我还咨询了几位业内的专家，他们对于子睿的设计方案非常有兴趣，而且也指出了几个重要的点，在这些上面，几位专家都给出了比较全面也是客观的点评，总的来说就是非常优秀，能修改的地方实在是不多，当时提供的设计，设计的非常全面，除了一些防御功能着实是不懂，其他的各个方面，于子睿的设计堪称完美。有些是我们这边的专家都不敢想的，现在于子睿的设计里全都体现出来了，而且，如果能够经过住测算的话，基本上实现起来就不难了。里面除了传统的设计理念，还加入了他自己的设想，这些设想在我们看来有点天马行空，但是几位专家也说了，这就是未来航天项目该有的样子。我们不敢想，怕失败，但做为于子睿来说是个全新的起点，他敢想敢干，这个项目我们还要在研究一下，不时的还要向他询问数据的一些理论和支撑点，如果没问题的话，局里想，尽快的进入项目。”

于途听懵了，“司总，这可不是小事，果果是有能力，可是他还小。”

司总：“我知道你的担心，也知道你的顾虑，就算是有问题，也不会是于子睿一个人来承担，这是经过专家评估后的结论。试验性的进行尝试，我们是要进步的。”