社会心理课上

上次课上我回答了老师的问题，但是，却没有给我加平时分。

这次老师又留出30分钟给学生提问。

我第一个举手。

老师示意他回答。

我站起来便说“老师上次我回答了你的问题，您让我们举一个关于1+1小于2的例子，我说的是酒精和水融合在一起，便是1+1<2，你从王同学那里开始加分，加到我面前的同学的时候，我很激动地看着您，因为我以为您马上会问我‘同学，你是几班几号呀？’但是您并没有走到我这边，您在给我全面回答问题的同学加分的时候，您边记边看了我两眼，您知道吗，我特别激动。但您记完后便走到讲台上，完全忽略了我，我瞬间的激动情绪一点也没有啦，您这样做直接决定了以后上课我回答您问题的热情。我自我安慰地说，也许是您年龄大了忘记了。记忆不好，我可以原谅，但是您看了我两眼却什么都没有做，我觉得有点不公平。我想了想，也许是我的回答不够完美，所以导致您没有给我记录平时分，您是中文系的老师，我们体育学院的人可能不太懂文学，这一次我准备了一个关于中文方面的问题，还请老师为我解惑”

老师：同学，我真的有这样做吗？

我：是的。全班同学可以为我佐证。老师眼神扫过班级时，都看出了，我没有在说谎。

我：当时，我也像同学们一样感到奇怪，因为您说过，只要站起来回答问题，无论分析是对是错，都会给予加分鼓励作为平时分计入期末绩。

您常说自己是一个无欲无求的人，可我做不到，如果我也像老师这般无欲无求，那我期末岂不挂科才怪。那天我回答了问题，但对于我，您并没有这样做。

老师突然有点小恐惧，怎么自己就犯这样的错误呢？

老师，加分不加分已经不重要了，我只需要一个道歉，但是您作为老师，让您给我道歉似乎不太合适。这样吧，您解答了我下面的问题，就算是道歉了，可以吗？

只见老师慢慢地走上讲台，摘下眼镜，郑重其事地说，同学，对不起，由于我的错误让你产生不好的影响，是为师的不对。

我一时语塞，尴尬的站着。

全班的眼神都聚焦在钱枫的身上，看他下一步怎么处理。

‘老师其实您不必这样做的 只要解答问题，便算是道歉了’声音低的只有自己才听得见。

做完这一系列后，老师便开始言传身教对同学们说“同学们，老师不是权威，也不是完人，既然犯了错误就要为自己的行为负责，以后你8们都会走上工作岗位，难免会有更多的不公平的事情，但请你们一定要记住，坚持自己对的事情，一定不要忘记初心，在这件事情上我确实做错了”。

台下，掌声雷动。

老师说，同学你的问题是什么？

我说道‘春秋战国时期，齐桓公九合诸侯，一匡天下，离不开管子的帮助，诸子百家中，管子的文章是排在第一位的。管子在《牧民》里说道，国有四维，四维不张，国乃灭亡，四维号约礼义廉耻，是道德也是美德，而如果道德达不到治国的时候，便才使用法律；法家创始人韩非的主张是以法律治国，是凌驾于道德之上，那么在当今的社会中，当我们都遇见法理情不容的时候，我们如何抉择，他俩的思想对我们今天来说，谁的价值更大？’

老师也是被惊艳到了，他从没有想过，一个学新闻的学生居然会为了一个公平把功课做的怎么好。

下课后，老师走到钱枫面前，翻开小蓝本，，对钱枫说，同学你是几班几号呀？

这一句话在上一次的课中，我激动地等了很久，热情都等退了也没有听到。这一次，我居然感动地哭了。（这是我编的结局，因为不想让老师这一神圣的职业因为某人的行为而掉价，个人并不代表全体）

此刻的我想到了三毛当年的数学故事。这堂课我也把它写进了我的小说里。