坚决抵制学习中的惰性要求

听到这儿，我已经是失望至极。尽管我看得出女儿对于晋级还是挺兴奋的，因为她根本就不知道这个所谓的比赛就是一个形式，但我还是不打算让她继续下去了。因为我感觉到的就是对孩子的利用与欺骗，所以我如实地把我的感觉告诉了女儿，并让女儿把自己的准备过程与整个比赛过程对比一下。

我告诉女儿：“爸爸觉得他们丝毫都没有尊重你以及和你一样精心准备比赛的孩子们。这样的比赛根本就配不上你们，咱们根本就没有必要继续下去。爸爸认为他们就是一群骗子。”

对于这样的比赛以及组织者，我丝毫没有替他们进行遮掩。所以对于那些披着正规外衣的娱乐性比赛，我是极为不赞成的。如果也纯粹当成一种娱乐去参加的话，倒也无妨。

第四，学习中的惰性要求。

任何人，包括成年人，都有惰性。只是每个人对于自身的惰性的克制程度不同而已。对于孩子在学习中的惰性要求，我们是一定要坚决遏制的。这些惰性要求一般来自于三方面：

首先，学校的常规学习。这方面的惰性要求主要体现在作业的完成情况上。我在前面提到过，作业是一定要第一时间完成的，特殊情况除外。即使不能第一时间完成，也一定要保证作业完成的速度与连续性。当然，作业的完成质量是大前提。

因此，无论孩子在这方面有任何要求，我们都要坚决、无情地拒绝。否则，有了第一次成功，孩子就会用同样的方法谋求再次的成功，接下来就是第三次，第四次……

其次，课外班的学习。如今的课外辅导机构可谓多如牛毛，但也的确是良莠不齐。总的来说，只要是课外班，孩子们就会有消极抵制的心理。对于这方面的惰性要求，我们可不能武断，一定要细细甄别，具体情况具体对待。

如果孩子所上的课外班的学习内容以及教师的授课情况都是孩子可以接受的，并且对于孩子的学业是有积极促进作用的，那么面对孩子的惰性要求时，就要尽可能以理服人，非必要不采取强制手段。

女儿在四岁左右时，因为日常表现很乖巧，妈妈就经常带着她一起去上课。女儿自己坐在教室的后面，既不哭也不闹，甚至还会跟着学一点。当时，我们对于女儿能够记住多少，能够学到什么，毫无要求以及期望，只要女儿能够安静地坐在那儿，就已经是奇迹了。

现在回想起来，当时的这种超前接触，当时的这种无意识接触对于女儿的成长是有着极大的影响和促进作用的。但是，随着年龄的增长，孩子爱玩的天性使女儿也对课外班的学习产生了一些抵触心理。我不时地会从女儿的言语中感受到这一点。直到有一次女儿明确地跟我提及此事时，我才很正式地与女儿谈了我的看法。

“闺女，爸爸早就已经感觉到了，只是一直在等着你自己说出来。爸爸早就告诉过你，有什么想法，一定要勇敢地、及时地说出来。无论结果怎么样，爸爸都会给你一个明确的理由。你今天终于肯说出来了，爸爸很高兴。不过，对于你的这个请求，爸爸只能说我很理解你的心情，换作是爸爸也不想上课外班，但是我还是不能同意你的要求。