我操，还有这种操作。（下）-琉璃招蝶不想更最新章节-免费小说-全文免费阅读-琉璃招蝶不想更作品-话本小说网

嘿嘿😏

（作者）琉璃招蝶小白你这是要搞事的节奏😓

嘿嘿，猜对了。

（作者）琉璃招蝶这是我拍的

开始————————————————————————

伊凡天空一声巨响，我伊凡闪亮登场。

李九儿额……

如意这绝对是……

飞雪快手，刷多了。

樱花没错。

落樱主人，我都觉得好丢脸。

落樱对啦！

樱花说正事。

伊凡默契度不错呀。

落樱好了！主人。😞

落樱咱们什么时候去我人类世界玩。🌚

李九儿现在

李九儿黑暗之门开！

伊凡（走了进去）

落樱（跟着伊凡进去了）

飞雪这扇门可以通往人类世界吗？

李九儿当然了。

飞雪如意走吧。（走进黑暗之门里）

如意主人，等等我。（跟着走进了黑暗之门里）

李九儿樱花快点！（说完也走进黑暗之门里）

樱花好的。😥（跟着李九儿进去了）

——————————人类世界——————————

飞雪哇，真的到了人类世界了。👀

伊凡不然呢？🙄

李九儿得！别吵了。

李九儿叶罗丽魔法永存的黑暗让我王默和齐娜还有伊凡以及萝莉和菲林从这个世界抹除。

飞雪为什么要让大家忘记我们呢？╭(╯ε╰)╮

李九儿因为用新的身份因为他（她）们才好玩😏😏😏

飞雪艹

伊凡艹你去死说脏话可不好。😡

飞雪你自己不也说了。😡

李九儿都别吵啦！

李九儿想死直说。😡

伊凡哦😱

飞雪害╭(╯ε╰)╮好吧！😢

伊凡（跑到李九儿的旁边在耳边小声的说:等她恢复了记忆，会不会破解叶罗丽魔法？）

李九儿（小声回应:不会。😏）

此时，李九儿的身份是宇宙第一首富。〔这是她（李九儿）用叶罗丽魔法变的别人查不出来包括，她（李九儿）的姐姐〕

李九儿走吧，去报名。

——————————跳到学校——————校长办公室——

砰！

只听到一声砰！〔这是伊凡踢的。〕

万能人校长:操，哪个孙子敢踢老子的门😡😡😡

万能人校长:我看是活的不耐烦了😡

李九儿哦😏，是吗？我看你才是想死的那个人。（零下0.0000000001°。）

万能人校长:原来是宇宙第一首付啊！😱刚刚多有得罪您，大人不记小人过。😭😭😭

万能人校长:（心想:妈蛋咋得罪了宇宙第一首富😭今天这是出门没看黄历呀！😭😭😭）

伊凡少拍马屁，门是我踢的。（零下0.00000001度）

李九儿好了，废话不要多说。（零下0.0000000001°。）

万能人校长:不知您们有什么事？😢

李九儿我们

樱花打算

伊凡报名

落樱老师。

飞雪+1

如意我也是。

万能人校长:行你们都去初二一班（陈思思他〔她〕们就初二一班。）

伊凡哦

————————高二一班门口————————

万能人初二一班原来的班主任:好了，同学们安静😡咱们有缘再见。现在有请新来的同学新来的老师。

如意大家好，我是你们的美术老师我叫如意。😉

万能人同学1:哇，好漂亮的老师。而且也好开朗。

飞雪大…大家好，我叫飞雪，是…是你们的音乐老师以…以及地理，以…以后请多多指教。😖

万能人同学2:这名音乐老师好腼腆。😁也挺可爱的。

李九儿大家好，我叫李九儿，你们也可以叫我李老师，或者九儿老师等等都行，我现在是你们的语文老师，同时也是你们的班主任。（面无表情语气0.000000000000000.1°。）

陈思思（心想:怎么回事？她说话的语气好冷，连我都能感觉到冷气。😖）

万能人同学1:这开空调了吗？好冷！

万能人同学2:对呀，我也感觉好冷。

伊凡大家好我叫伊凡，你们可以叫我伊老师，从今天起，我是你们数学以及体育老师。要是有人反对的话，就给我出去跑100圈。（0.00000000001°。）

万能人同学1:妈耶，又来一个空调！

万能人同学2:这个至少比前一个老师好多了。

樱花Hello！大家好，我是你们英语老师。以后我负责英语。我叫做樱花你们可以叫我英语老师，也可以叫我樱花老师。反正都行。😝

万能人同学甲:从今往后，我英语课不会打瞌睡啦。

万能人（除转校生和老师，还有叶罗丽战士。全班:）哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

落樱大家好！我叫落樱你们可以叫我落樱老师也可以叫我落老师，我负责物理（科学）。大家要好好上课。我有时严厉，有时温柔。😊😊😊

万能人初二一班原来的班主任:好了，同学们再见。😭😭😭

此时下面一片感动的画面。

万能人同学1:呜呜呜，老师，我舍不得您.不要走好不好？呜呜呜😭😭😭

万能人同学甲:呜呜呜老师不要走，我们不要新老师。我们就要您带。😭😭😭

万能人同学2:老师。。。

李九儿💢💢💢

李九儿一个个鬼哭狼嚎干嘛？是有人死了吗？我咋不知道呢？你们以前的老师只不过是调到别班而已人家一没退休，二没死。哭个毛线。真是的一天瞎逼逼。（怒吼）

如意牛👍

飞雪加一

落樱加一

伊凡+1

樱花+1

建鹏喂喂喂，你们有没有同情心啊？他好歹也是我们相处了一年多的老师。你觉得我们会没感情吗？我们不像你们冷血动物。（大声逼逼）

陈思思9494

舒言这次我赞同建鹏说的。

李九儿嘿嘿

李九儿呵呵

李九儿呵😏以下犯上，信不信我罚你们抄校规1万遍。💢

建鹏艹你以为你是谁呀？我们可是………（被舒言堵出嘴巴）

舒言对不起顶撞老师您。

建鹏（小声逼逼）哎呀，舒言你干嘛不让我说。

舒言（小声逼逼）你还好意思说你是忘了店长怎么说的吗？不能告诉别人叶罗丽战士的存在更不能告诉别人叶罗丽。仙子的存在。

建鹏（小声逼逼）舒言还好有你在，不然我又闯祸。

李九儿😏

伊凡我们几个先去办公室了。

李九儿嗯

她们五个走去办公室了

李九儿好啦，开始正式上课，我的课不许开小差。虽然一班成绩一般都是很好的，但是有40%的同学成绩很差。所以那40%都给我小心点。这次的测试考试。我看了，成绩不是很理想竟然是全年级第二😡那些在80分以下的。就给我把试卷抄600遍，第600遍的时候不准看答案，自己写答案。前599一边读一边写，当然得小声怕打扰到别的同学。🙃80分以上的把试卷抄十遍也是一边抄一边读，但是第十遍的时候就给我自己写。

建鹏啊！！！😭😭😭

建鹏老师，你是魔鬼吗？

李九儿额⊙∀⊙！你想不想试试真正的魔鬼？

建鹏不…不了，老师我错了。😭

万能人（全班除了建鹏和李九儿:）哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

李九儿好了要笑下课笑，要抄下课抄，现在开始正式讲试卷。

李九儿

假设这是答案。↑

李九儿还有十分钟下课。

李九儿我们来讲课本上的翻开第十页我们讲文言文中的“六国论”。

李九儿《六国论》宋·苏洵，六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。高中文言文古文观止议论借古讽今历史赏析六国被秦国灭亡的教训，是许多文史家关注的话题。仅“三苏”就每人写了一篇《六国论》苏轼的《六国论》，针对六国久存而秦速亡的对比分析，突出强调了“士”的作用。苏轼认为，六国诸侯卿相皆争养士，是久存的原因。只要把那些“士”养起来，老百姓想造反也找不到带头人了，国家就可以安定了苏辙的《六国论》则是针对六国不免于灭亡的史实，指出他们相继灭亡的原因是不能团结一致，共同抗战，灭国是咎由自取苏洵的《六国论》不同于以上两篇。苏洵不是就事论事，而是借题发挥。苏洵的写作目的不在于总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，这是苏洵高出其二子的地方。从历史情况看，六国灭亡的原因并不是“赂秦”。六国的失败，主要是政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策去对付秦国的“连横”政策，被秦国远交近攻的手段各个击破。另一方面，秦孝公任用商鞅变法，使秦国国力大增，具备了统一中国的实力。加上战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。秦国统一中国，是历史发展的必然趋势。苏洵对此并非不知，他在文中也承认这一点：“以赂秦之地，封天下之谋臣；以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。”然而作者用意不在此，他的意图是点明赂秦是六国灭亡的原因，以此警告宋朝统治者，不要用贿赂的方法对待契丹和西夏，要用武力，要抵抗。明代何仲默说过：“老泉论六国赂秦，其实借论宋赂契丹之事，而卒以此亡，可谓深谋先见之识矣。”宋朝建国后，宋太祖片面地接受唐朝藩镇割据，尾大不掉，以至灭亡的教训，采取了“虚外实内”的政策，削弱边关的实力，调集重兵驻守京城。结果造成了边关的空虚。辽国乘虚而入，屡犯边疆。宋太宗继位后，曾两次派兵击辽，均遭失败。后宋太宗两次进攻幽州，企图夺回幽云十六州，又遭败绩。真宗景德元年（1004年），辽大兵压境，直逼澶州城下（今河南濮阳），威胁汴京开封。于是，宋与辽签定了“澶渊之盟”，答应向辽输岁币银十万两，绢二十万匹。到了仁宗庆历二年（1042年），辽再次要挟，宋只得增加币银十万两，绢十万匹。第二年（1043年），西夏也来要，又是赐岁币银十万两，绢十万匹，茶三万斤。人民的血汗就在这种纳赐之中，付之东流。苏洵对此痛心疾首，他借古喻今，纵横恣肆，痛陈利弊，对当权者进行规劝，希望其改弦易辙，增强国力，与敌斗争。苏洵的议论虽不无可商榷处，但总的立论是正确的，并且不幸为苏洵所言中：就在苏洵死后六十年，终于发生了“靖康之变”（1126年），北宋重蹈了六国的覆辙，为后起的金所灭，徽、钦二帝被俘，客死异国他乡。《六国论》除去在立论上具有借题发挥、借古喻今的写作特点外，在论证的严密性、语言的生动性上也堪称典范。第一段的逻辑性是非常严密的。作者开篇亮出观点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”开宗明义，直截了当，使读者一眼就抓住了论者的中心。然后，作者解释论点：“赂秦而力亏，破灭之道也。”这就指出了贿赂的危害，言简意赅，要言不烦。再后，作者设问：“六国互丧，率赂秦耶?”答曰：“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。”这就使得文章逻辑严密，无懈可击。最后一句总结全段：“故曰弊在赂秦也。”这一段起到了“纲”的作用，后面的二、三两段实际上是围绕第一段展开的。本文的语言生动有力。议论性的句子简捷有力，叙述性的句子生动感人。比如：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。”这些叙述语言本身带有主观感情，还有描述的特点。作者还运用引用、对比、比喻等手法，使语言灵活多样，增强了表达效果。本文的句式也整饬有度，特别是四字句占了一定比例，读起来铿锵有力，掷地有声，富有节奏感。文章史实论据典型、充分，分析、对比、比喻等论证具有很强的逻辑性和说服力，句式多变，感情激切，富有感染力。本文虽是史论，但作者本意不在于论证六国灭亡的原因，而在于引出历史教训，讽谏北宋王朝放弃妥协苟安的政策，警惕重蹈六国灭亡的覆辙欧阳修评价苏洵的文章说：“吾阅文士多矣，独喜尹师鲁、石守道，然意犹有所未足，今见子（苏洵）之文，吾意足矣。”的确如此，苏洵此文，奔腾上下，纵横出入，气势犹如江河决口。他见识深远，眼光犀利，议论精辟透彻，足警世人。无怪乎本文近千年来盛传不衰！作者苏洵（公元1009年5月22日—1066年5月21日），字明允，号老泉，汉族，眉州眉山（今属四川眉山人）。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。至和、嘉祐间，与二子轼、辙同至京师。欧阳修上其所著《衡论》《权书》等二十二篇，士大夫争传之。宰相韩琦奏于朝，除秘书省校书郎。与陈州项城令姚辟同修建隆以来礼书，为《太常因革礼》一百卷。书成而卒，年五十八岁。苏洵长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健，著有《嘉祐集》二十卷，及《谥法》三卷，均《宋史本传》并传于世。

李九儿你们想找什么？

李九儿舒言你先说说看你想找什么？

舒言（推了推眼镜）说:我想找那些历史。

李九儿很好，不错

建鹏（心想:？别点我，别点我，千万别点我😱😱😱）

李九儿（听到😏）建鹏，你来！

建鹏嗯，我想找那些兵器。

万能人全班同学，除了陈思思，建鹏，舒言和李九儿:哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

李九儿很好笑吗？有本事你们来，是想抄这篇文言文吗要是想抄的话，就把这篇文言文抄100遍。😡

万能人全班同学除了陈思思，舒言和李九儿:不……不了！😱😱😱

李九儿😡建鹏同学你给我坐下。

叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃，。（下课铃响起）

建鹏（心想:哦耶，躲过一劫。，）

李九儿（😂😂😂又听到了建鹏心里想的）😏下节还是我的课。

此时全班同学瞬间石化（😂😂😂）

李九儿刚走出教室

建鹏舒言走去撒尿

陈思思额⊙∀⊙！

舒言。。。。。

建鹏思思，你要不要一起去？

陈思思💢💢💢

陈思思建鹏，你说话能不能文明一点？

舒言附议+1

建鹏得得得

建鹏你们两个不去，我自己去。

艾玛！等一下，让我笑一下。

好了

叮铃铃这熟悉的上课铃又上课了。

李九儿上课

陈思思起立

李九儿……同学们好！

全班同学老师好！！！

李九儿好了，废话也不多说，咱们接着上节课，舒言同学，我跟你说，历史不一定正确因为有些历史古人没有详细讲明，人生就像下棋每走一步就得小心谨慎舒言同学你明白了吗？

舒言知道老师，我会把这句话铭记于心。（推了推眼镜）

建鹏好可怕啊！（小声嘀咕）

李九儿

李九儿建鹏，你站起来！

建鹏老师，我做错事了吗？

李九儿……你不在下面嘀嘀咕咕吗？来上来大点声说。

建鹏老师，我错了。

李九儿……错了，那要警察干嘛？一句我错了就可以轻松跨过吗？我告诉你上来，大点声说。

建鹏哦。真是的（小声嚷嚷）

李九儿把你这次小声嚷嚷的也再读一遍。而且还必须是大声。

建鹏哦😖

建鹏好可怕！真是的（大声说着）

全班同学哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

李九儿💢💢💢把今天学的这《六国论》抄一遍。

全班同学啊，不是吧。😭😭😭

全班同学老师可不可以不抄？😢😢😢

李九儿可以😏

李九儿你们把《六国论》抄两遍。

全班同学啊！

全班同学还是抄一遍吧。

李九儿得，你们给我把《六国论》抄三遍。

全班同学……（宝宝心里苦，但宝宝不能说😭😭😭）

李九儿现在给你们的时间抄，我出去一下，如果等我上课的时候发现教室里吵吵嚷嚷的你们就给我把《六国论》再抄三遍。

全班同学知道了（大声）

此时全班同学他们都知道没有反抗的余力，不过反抗只会抄更多遍。

跳转到办公室

李九儿害╯^╰，累死我了。

飞雪真是辛苦九儿啦。

飞雪只是下节课是地理课由我来上，第四节是体育课由依凡来上

李九儿哦，我知道了，樱花，你去班级上看一下。我睡个觉。

樱花OK👌

这时樱花与最快的速度走到了学校初二一班门口看见教室很安静

樱花嗯，真乖。（声音很小，没人听见）

然后又转身离开了

然后很快的第二节课下课了

此时，陈思思向舒言和建鹏走去。

建鹏真他妈讨厌，真是摊上个祖宗。

陈思思（点了点头）

舒言（点了点头）建鹏你还是少说点脏话。

跳到李九儿在的办公室

注:这个办公室只有李九儿，樱花，伊凡，落樱，飞雪，如意，（当然还有李九儿的那些娃娃）。

李九儿今天没有我的课了

伊凡主上，是的。

李九儿早上对世界设的叶罗丽魔法还记得吗？

樱花伊凡落樱飞雪如意当然记得

李九儿我记得伊凡你问我说等她恢复了记忆我的叶罗丽魔法会不会破？当然不可能，我比她早清醒，而且我的能力你不清楚吗？

伊凡对不起😖我不应该怀疑你😖

李九儿好了我现在去叶罗丽仙境，等下午放学我再回来。

李九儿你们别中途去仙境

樱花伊凡落樱飞雪如意知道了

樱花主人为什么我也不能去？

李九儿……没有为什么。而且她的记忆，最近可能要被人唤醒了。

飞雪那个九儿

李九儿有事就快说吧。

飞雪“她”是谁？

李九儿我的“好”姐姐。“水灵思”

飞雪对不起啊😖九儿提起来你的伤心事💔

李九儿呼！没事。

李九儿我走了

樱花伊凡落樱飞雪如意嗯

李九儿叶罗丽魔法叶罗丽仙境的大门开

此时隐隐出现一道门，怎么固定好的时候，李九儿就向门走去，一转眼就到了一个美丽的地方

李九儿呼！

李九儿已经挺久没到这里了😢

然后李九儿走向一个亭子中

摸了摸亭子其中一根支柱

李九儿害︶︿︶

李九儿为什么啊！

李九儿如果伊凡没有那样，或许就会来一个绿茶白莲花来诬陷我吧，你们又会像那一样……

李九儿呵呵呵，我干嘛想这些？

李九儿

自己理解意思。😝

然后久久的走了。

李九儿慢慢的走到了一片花田,那片花田很奇怪,似乎有很强的保护结界,里面的人可以看到外面，但外面看不到里面，就像是没有人能看到这片花田。可是李九儿像是什么事都没有，直接走了进去,然后坐在花田上自言自语

李九儿真他妈想一把火烧了这

李九儿啧

李九儿算了，还是恢复真身吧。

李九儿叶罗丽魔法还我真身

水灵沫呼！（深情的叹了口气）

水灵沫呜呜呜，姐姐你为什么要骗我，呜呜呜你为什么要欺骗我

水灵沫

水灵沫为什么啊！

水灵沫呵

水灵沫原本你说你自己要承担我所有的痛，呵呵，可是我傻里傻气的信了，你眼睁睁看着我痛苦，一边说疼我爱我一边看着我痛苦，你的脸上却没有露出一丝痛苦😭😭😭

水灵沫哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

水灵沫

梦歌主人你别伤心，看着主人你这么伤心💔我们的也心里也不好受。

水灵沫的所有娃娃就是就是，主人你别伤心💔，不然的话，我们血洗人类世界。

水灵沫……不必了（声音有些沙哑）

跳转到人类世界

上课铃响起

建鹏唉，这讨厌的上课铃😔对了，舒言你的《六国论》抄了几遍。我刚刚才抄完一遍的一半。😭😭😭老子手都麻了。

舒言我刚抄完一遍现在在抄第二遍，但是上课不能抄，金鹏第三节课，你要安分点吧。

建鹏哦︶︿︶

#飞雪上课

陈思思起立

#飞雪同学们好！

全班同学老师好！

#飞雪大家知道这节课是什么课吗？

全班同学知道，是地理课（大声的说）

#飞雪嗯，很好。

#飞雪现在我开始讲课。

#飞雪系统的地理知识是地理事实材料同地理概念、原理有机结合的整体。在系统地理知识的整体结构和人们认识的结构中，地理事实材料处于基础的地位。地理事实材料包括许多图家、地区和各种各样的地理事物，其范围十分广阔，而且都是各具特色的实体，都是我们要认真了解和研究的对象。学习地理是离不开这些事实材料的，要认真地占有它，掌握它。地理事实材料的载体是教科书(地理课本)、各种地图、图表、图像等，通常称之学习地理的工具。学习地理就要学会运用这些学习工具。这是学习地理的重要基本功。要结合地理知识的学习有计划地练好这些基本功。如学习地形就要学会阅读和绘制等高线地形图和地形剖面图的方法；学习气候就要学会阅读和绘制等温线图、降水量分布图、等压线分布图等……。总之，学什么知识，就学什么方法、练什么基本功。要学会从图中获取地理事实材料、了解地理事物的空间分布、联系和发展趋向、了解和掌握不同地区之间的差异。教科书(地理课本)主要是用文字语言表述地理事实的。它没有地图、图像那样形象具体给人印象深刻，但它能抓住地理事实材料的重要环节给人以精辟的启示。文图结合的认识和表述地理事实是学习地理的重要基本功。如用语言文字表述地图、图表内容，或用地图、图表表述教科书的文字材料，都是非常有益的训练。中学地理课的学习方法，主要包括以下几个方面：第一，要学会阅读地理教科书。它包括了解地理教科书的一般表述层次，会区分教材的重点和非重点，会运用课本插图、练习题和地图册去理解教材。第二，会独立地运用地图这个基本的学习工具。它包括会在地图上查找地理事物和地理区域的方位、范围和基本环境状况；会通过地图上反映的地理事实数据、掌握地理事实的特征、分布规律和因果关系；会填绘简单的地图，反映地理事实的分布和联系概况。第三，会阅读和绘制简单的示意图和统计图，表述一般地理问题。示意图包括生产联系图、模示图和形象示意图；统计图主要有曲线图、柱状图、扇形图等。第四，会阅读和制作简单表解，表述地理知识及其联系。如单项或多项的地理事物或区域异同的比较表，说明知识系统和概念体系的知识系统表等。第五，会运用地理知识的逻辑结构去分析地理事实材料和表述地理课题。如根据地理特征的概念内涵概括或表述地理要素特征；根据各地理要素间的相互制约关系，对地理成因和影响关系的判断和表述；根据生态系统平衡原理对自然和人文地理事物和现象进行评价等。第六，会在复习中概括知识体系。如编制概念体系、概括章、节、段落教材之间的联系和系统等。第七，会对所学知识进行自我检查。包括了解地理课考核要求，熟悉地理课考核方式方法，会出地理考核题目，会评定成绩好坏等。以上几种学习方法相互联系，组成地理课的学习方法体系，贯穿在地理课学习全过程。该学习方法体系的核心和起主导作用的方法是运用地理知识的逻辑结构和运用课本、地图的方法。该体系各种方法，由初中到高中分层次的学习掌握，逐步深化熟练。好了，这节课就讲这些。

#飞雪听懂吗？

全班同学听懂啦！

#飞雪好舒言，你来背一下。

舒言是

舒言系统的地理知识是地理事实材料同地理概念、原理有机结合的整体。在系统地理知识的整体结构和人们认识的结构中，地理事实材料处于基础的地位。地理事实材料包括许多图家、地区和各种各样的地理事物，其范围十分广阔，而且都是各具特色的实体，都是我们要认真了解和研究的对象。学习地理是离不开这些事实材料的，要认真地占有它，掌握它。地理事实材料的载体是教科书(地理课本)、各种地图、图表、图像等，通常称之学习地理的工具。学习地理就要学会运用这些学习工具。这是学习地理的重要基本功。要结合地理知识的学习有计划地练好这些基本功。如学习地形就要学会阅读和绘制等高线地形图和地形剖面图的方法；学习气候就要学会阅读和绘制等温线图、降水量分布图、等压线分布图等……。总之，学什么知识，就学什么方法、练什么基本功。要学会从图中获取地理事实材料、了解地理事物的空间分布、联系和发展趋向、了解和掌握不同地区之间的差异。教科书(地理课本)主要是用文字语言表述地理事实的。它没有地图、图像那样形象具体给人印象深刻，但它能抓住地理事实材料的重要环节给人以精辟的启示。文图结合的认识和表述地理事实是学习地理的重要基本功。如用语言文字表述地图、图表内容，或用地图、图表表述教科书的文字材料，都是非常有益的训练。中学地理课的学习方法，主要包括以下几个方面：第一，要学会阅读地理教科书。它包括了解地理教科书的一般表述层次，会区分教材的重点和非重点，会运用课本插图、练习题和地图册去理解教材。第二，会独立地运用地图这个基本的学习工具。它包括会在地图上查找地理事物和地理区域的方位、范围和基本环境状况；会通过地图上反映的地理事实数据、掌握地理事实的特征、分布规律和因果关系；会填绘简单的地图，反映地理事实的分布和联系概况。第三，会阅读和绘制简单的示意图和统计图，表述一般地理问题。示意图包括生产联系图、模示图和形象示意图；统计图主要有曲线图、柱状图、扇形图等。第四，会阅读和制作简单表解，表述地理知识及其联系。如单项或多项的地理事物或区域异同的比较表，说明知识系统和概念体系的知识系统表等。第五，会运用地理知识的逻辑结构去分析地理事实材料和表述地理课题。如根据地理特征的概念内涵概括或表述地理要素特征；根据各地理要素间的相互制约关系，对地理成因和影响关系的判断和表述；根据生态系统平衡原理对自然和人文地理事物和现象进行评价等。第六，会在复习中概括知识体系。如编制概念体系、概括章、节、段落教材之间的联系和系统等。第七，会对所学知识进行自我检查。包括了解地理课考核要求，熟悉地理课考核方式方法，会出地理考核题目，会评定成绩好坏等。以上几种学习方法相互联系，组成地理课的学习方法体系，贯穿在地理课学习全过程。该学习方法体系的核心和起主导作用的方法是运用地理知识的逻辑结构和运用课本、地图的方法。该体系各种方法，由初中到高中分层次的学习掌握，逐步深化熟练。

#飞雪很好，不错，舒言同学你坐下。陈思思同学，你来读一遍。

陈思思啊，是…是

陈思思系统的地理知识是地理事实材料同地理概念、原理有机结合的整体。在系统地理知识的整体结构和人们认识的结构中，地理事实材料处于基础的地位。地理事实材料包括许多图家、地区和各种各样的地理事物，其范围十分广阔，而且都是各具特色的实体，都是我们要认真了解和研究的对象。学习地理是离不开这些事实材料的，要认真地占有它，掌握它。地理事实材料的载体是教科书(地理课本)、各种地图、图表、图像等，通常称之学习地理的工具。学习地理就要学会运用这些学习工具。这是学习地理的重要基本功。要结合地理知识的学习有计划地练好这些基本功。如学习地形就要学会阅读和绘制等高线地形图和地形剖面图的方法；学习气候就要学会阅读和绘制等温线图、降水量分布图、等压线分布图等……。总之，学什么知识，就学什么方法、练什么基本功。要学会从图中获取地理事实材料、了解地理事物的空间分布、联系和发展趋向、了解和掌握不同地区之间的差异。教科书(地理课本)主要是用文字语言表述地理事实的。它没有地图、图像那样形象具体给人印象深刻，但它能抓住地理事实材料的重要环节给人以精辟的启示。文图结合的认识和表述地理事实是学习地理的重要基本功。如用语言文字表述地图、图表内容，或用地图、图表表述教科书的文字材料，都是非常有益的训练。中学地理课的学习方法，主要包括以下几个方面：第一，要学会阅读地理教科书。它包括了解地理教科书的一般表述层次，会区分教材的重点和非重点，会运用课本插图、练习题和地图册去理解教材。第二，会独立地运用地图这个基本的学习工具。它包括会在地图上查找地理事物和地理区域的方位、范围和基本环境状况；会通过地图上反映的地理事实数据、掌握地理事实的特征、分布规律和因果关系；会填绘简单的地图，反映地理事实的分布和联系概况。第三，会阅读和绘制简单的示意图和统计图，表述一般地理问题。示意图包括生产联系图、模示图和形象示意图；统计图主要有曲线图、柱状图、扇形图等。第四，会阅读和制作简单表解，表述地理知识及其联系。如单项或多项的地理事物或区域异同的比较表，说明知识系统和概念体系的知识系统表等。第五，会运用地理知识的逻辑结构去分析地理事实材料和表述地理课题。如根据地理特征的概念内涵概括或表述地理要素特征；根据各地理要素间的相互制约关系，对地理成因和影响关系的判断和表述；根据生态系统平衡原理对自然和人文地理事物和现象进行评价等。第六，会在复习中概括知识体系。如编制概念体系、概括章、节、段落教材之间的联系和系统等。第七，会对所学知识进行自我检查。包括了解地理课考核要求，熟悉地理课考核方式方法，会出地理考核题目，会评定成绩好坏等。以上几种学习方法相互联系，组成地理课的学习方法体系，贯穿在地理课学习全过程。该学习方法体系的核心和起主导作用的方法是运用地理知识的逻辑结构和运用课本、地图的方法。该体系各种方法，由初中到高中分层次的学习掌握……

#飞雪少了一句，逐步深化熟练。明白了吗？

陈思思对不起，老师，我知道了。

#飞雪…你先坐下吧

#飞雪今天的家庭作业就是把我讲的抄一遍。

全班同学是（不能跟老师讨价还价，不然作业又得加倍。😰)

#飞雪你们现在开始做作业。

五分钟过去后，下课铃响了。

#飞雪下课。

陈思思起立

#飞雪同学们再见！

全班同学老师再见。

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