作者大大投票是女主为料理室小姐
“唉？我的木俑呢？”“糟了！学长送的毛巾呢？”“我的饭盒呢？”
八寻宁宁唉，小葵、雪雅，你们有没有发现很多人都丢了东西啊？
北冥.雪雅——女主可能…
八寻宁宁？
北冥.雪雅——女主可能是…妖精小姐
八寻宁宁妖精小姐？
赤根葵唉？宁宁不知道吗？
赤根葵那我给你讲讲
赤根葵明明一直都很小心保管的东西却突然不见了，或者经常使用的东西偏巧要用的时候就找不到了，发生过这类的事吧？那一定是「妖精小姐」做的，但是绝对不能看到「妖精小姐」的身姿，要是不小心看到的话，丢掉的就是性命了。
北冥.雪雅——女主啊啦，没事的啦
北冥.雪雅——女主别怕啊，肯定假的（才怪）
赤根葵但…最近丢东西的人…
赤根葵还真多…会不会…
上课铃【叮叮叮…上课了】
北冥.雪雅——女主先不聊了，上课呢
所有人【回座位上课】
老师同学们好，今天来讲如何教学
老师超前提示多，等待思考少。在题目出示之后，教师未等学生进行思考或学生的思维刚刚“起步”，便给予提示，提供适合本题的思路和方法，使题目得以很快解决。殊不知，这样讲题，扼杀了学生的独立思考，实质是以教师的实践取代学生的实践，以教师的思维取代学生的思维，其结果也只是学生对教师思路的认同，而非学生独立深思之后的沟通。误区之二：一人承包多，集体参与少。所谓一人承包有两种表现，一是教师由审题到解题一人承包，一讲到底；其二是教师指定某位同学，一问一答，一说一写，直到结束。前者是教师忽视了学生的主体地位，把学生看成被动接受的容器，教师成了主宰；后者似乎用了谈话法，其实并未启发全体同学思考，只是回答问题的同学或少数同学参与，使本应是面向全体学生的教学变成了个别教学，学生主体作用未能充分发挥。误区之三：直线讲解多，发散分析少。讲题时，当学生的思路与教师的既定思路不一致或有误时，教师立即“刹车”，换其他同学作答，直至与教师思路相吻合。
上课铃叮叮叮…下课了
老师好了，就上到这
老师回家把3课抄了，这是家作
众人好的，老师
赤根葵【不小心把水洒到了女主身上惹】
赤根葵啊，对不起对不起啊
赤根葵我被人推了
赤根葵【向后看】没人啊
北冥.雪雅——女主没事啦
作者大大注意下，女主碰水会变成灵异态
洛雅.陌雪【卧槽】
洛雅.陌雪【糟了，快跑快跑】
洛雅.陌雪【变回来就惨了】
料理室小姐——煊【躲到一个密室】
作者大大女主灵异样子
勿怪【合成体】人类，你，看，到，我，了，呀
料理室小姐——煊呵，水晶球，去！
作者大大女主水晶球是↓
这时，花子又来了
柚木普一花子君白代仗！去
柚木普一花子君啊嘞？你是…雪雅？
料理室小姐——煊我不是
柚木普一花子君你是，我能感觉到鱼鳞哦
料理室小姐——煊好吧…我是
柚木普一花子君哇！我乱说的都对了
八寻宁宁雪雅，没事吧！
八寻宁宁唉？你是【指向煊】
料理室小姐——煊我…
柚木普一花子君她就是雪雅哦
八寻宁宁啊？雪雅是…是怪异吗？
北冥.雪雅——女主【变回来了】不完全是
北冥.雪雅——女主我是南方灵异
北冥.雪雅——女主我也有队友
在一个房间内
蝙蝠小姐——婷唉？小煊煊暴露了吗？
忘忧小姐——忘忧可能是吧
渡魂者——殇辰无聊
忘忧小姐——忘忧弟弟虽然这么说，但也在吃醋吧
作者大大两人是亲姐弟
作者大大亲的！！
渡魂者——殇辰谁…谁会吃醋
蝙蝠小姐——婷哈哈哈哈，脸红了！
渡魂者——殇辰谁脸红了！我睡了
渡魂者——殇辰不理你们了
渡魂者——殇辰【回房】
渡魂者——殇辰【躺床上】
渡魂者——殇辰我真的，很喜欢煊，很喜欢
渡魂者——殇辰不管她是陌雪还是雪雅
渡魂者——殇辰我都喜…欢…【睡着】
，
分割线，，，，，
作者大大哇哦
作者大大看没
作者大大你们作者更了
作者大大来介绍下
作者大大南方出现的七大灵异中的靳来的
作者大大殇辰
渡魂者——殇辰渡魂者
渡魂者——殇辰前世与女主见过面，还一见钟情
渡魂者——殇辰但因女主被死神勾魂后
渡魂者——殇辰一起去了，一起成了灵异
渡魂者——殇辰故事:呐呐，你知道吗？南方七大灵异中第三大:渡魂者。只要你想见死去的亲人，便可以去求他，他也会帮你，但会收走一定的代价，没人知道是什么代价，但…有可能是生命
作者大大其它的在那个【无题】里有的
作者大大蝙蝠小姐在那个气泡里是有的
作者大大主要是我不想打字
作者大大懒啊
还有，女主样子
料理室小姐——煊我的↓
北冥.雪雅——女主我的↓
洛雅.陌雪我的↓
作者大大可以了
作者大大后来，我送图了
作者大大第几列第几行？第多少张图片告诉我↓
作者大大好了
作者大大拜拜啦
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