白舟看着还在发愣的尹可，晃了晃她、
白舟尹可，尹可？
尹可嗯?
尹可回过神来，发现邬童已经不在了。
尹可走了？
陶西人早就走了、
尹可没想到，薛铁会是诅咒信的始作俑者。
尹可回过神来。
白舟突然想起来一件事，之前尹可拿着几个孩子的资料来找他，有拿出过薛铁的资料单独让他看。
白舟你是不是早就知道薛铁有问题？
陶西怎么回事？
尹可其实，我在刚来的那几天曾经给在场的同学们发过一套测试题做，这也是为什么我一直想申请一次心理健康讲座的原因、
尹可开始叙述。
尹可我一份一份的看大家做的题，大致分析着绝大多数同学的心理压力和心理健康状况。
尹可以高三学生居多，都是因为面对高考的压力，大部分高一二却是社团活动和同学之前相处形成的隔阂和压力，甚至是来自家庭的压力。
尹可从自己的桌子上找到了留在这的备份资料，拿出了薛铁那张。
尹可你看薛铁这份问卷看似问题不大，但是涂改方面特别多，可见他十分犹豫，似乎对这个问卷很排斥、
尹可因为我这份问卷是在明面上就告诉了大家，这是一个关于心理测试的问题，自然会有人小心提防。
尹可一般情况下这种表现，是不想让对方了解到自己真正的想法，想把自己隐藏起来。
陶西那如果我就是故意反方向的选择，你不就被我误导了么？
尹可你以为单单凭问卷就可以了解一个人啊、
尹可对着陶西翻了个白眼。
尹可当然还要从学生自身的情况和日常状况多方面了解啦！
尹可聊天的一言一行甚至是你的细微动作，都可以观察到这个人是否在说真话、
尹可你以为平常一件不起眼，微不足道的事情，可能就会改变你的一生，甚至是别人对你的看法、
陶西你在我心里也改变了、
陶西认同的点点头、
白舟当年的大姐大更霸气了、
陶西跟默契的白舟击了个掌。
尹可看着他们耸耸肩、
陶西怎么样，人我也找出来了，这算我赢了吧？
陶西突然开始嘚瑟。
尹可这怎么能算是你啊，明明是邬童告诉你的答案，别想忽悠我！
陶西哎，你只是说，别人调查的不行，并没有说我找别人帮忙调查的不算吧？
尹可你、
尹可被气到无语、
白舟居然靠语言的bug来取得胜利，很优秀了、
白舟不得不赞赏的给陶西鼓鼓掌、
尹可行，算我输了、
尹可咬咬牙，是自己大意了，让陶西钻了空子。
尹可你说让我干什么吧、
陶西别那么着急嘛、
陶西先保留，打个欠条，等我想好了在实现。
尹可随时奉陪、
白舟不过，我想知道你准备了什么衣服要陶西穿啊？
尹可这是个秘密～
尹可神秘兮兮的，就不说出答案、
尹可走啦，要去上课了、
白舟去这么早？
尹可现在班里一定很热闹，去看看也无妨、
没错，下节课，尹可要去高一六班上课。
已经回到教室的焦耳，开始散播自己得到的消息。
而回班路上的三只、
班小松哎邬童，你不开心啊？
班小松小跑两步跟上了前面的邬童。
邬童没有、
邬童步也不停的往回走，班小松原地愣了下，感觉邬童变得不好惹的样子、
班小松他为什么不开心啊？
班小松疑惑的跟尹柯一起，自己也没有招惹他啊、
尹柯我不知道。
班小松突然十分肯定的看着尹柯。
班小松你一定知道！
尹柯你为什么觉得我知道啊？
尹柯纳闷了。
班小松凭、男人的直觉！
如果能打死人，估计尹柯已经灭班小松N次了。
尹柯邬童呢，正义感爆棚、
尹柯如果他的正义感得不能得到满足的话，那他就会生气。
以他对他的了解，这简直简单滴很～
班小松噢～我知道了、
班小松想通了点点头。
尹柯你知道什么了？
尹柯好奇，他是真的懂了么？
班小松邬童就是活雷锋啊！
尹柯你说相声呢！
尹柯就不该对班小松这个单纯的大脑抱有希望。
尹柯邬童可是认真的、
三个人走到班门口，还没进去就听到大家的怨念，埋怨薛铁太过分，说他人品差，恶心，内心险恶。
邬童逐渐愤怒了起来，紧紧的握住拳头。
班小松上吧，雷锋！
邬童走进教室，一脚踹到了讲台上，发出了很大的声响。
邬童骂够了没有！
大家都被突然的声响吓到，班小松和尹柯也走了进来，站在一边。
邬童薛铁会做出这些事，也是因为你们，你们才应该好好反省。
张成可、可我们只是开他玩笑啊、
李珍玛对啊对啊，是他自己太小气了嘛、
邬童开玩笑？
看着这帮人，邬童内心冷笑。
邬童如果我把你弄得满身是水、
邬童指了指张成，张成低下了头。
邬童把垃圾全放在你桌上！
邬童又看向了中间的大家。
邬童你们也以为我在开玩笑？
大家沉默了下来。
邬童你们以开玩笑的名义欺负同学，比实质性的伤害更过分！
尹可走过来时，就发现高一六班格外的安静，有点不符合常理，加快脚步走了进来。
刚进门就发现大家情绪不高，邬童班小松尹柯三人现在前方，看来，似乎是大家的讨论引起了这三人的不满。
大家见尹可进来，才有了反应、
尹柯姐、
班小松姐姐、
众人姐姐好、
邬童看向尹可，什么也没说。
尹可同学们快上课了，回到各自的座位上。
大家安静的回到了自己的座位上，尹可关上前门，让尹柯顺路关后门。
见大家都坐好了，尹可也没有着急上课，而是打开了自己的电脑，连接投影仪，打开设置好的PPT，这是她曾经做过的一个小演讲，没想到现在又用上了。
尹可我想占用大家几分钟课下时间，自然，我们也会提早下课。
见大家都没有反对，尹可就当大家默认。
尹可今天我们同学好像不全啊、
尹可又拿出摄像机，走到最后面架好装备。
尹可完美、
尹可拿出遥控器，开始控制前方屏幕。
尹可大家都知道，姐姐我的专业是心理。
尹可游走在大家中间，手里的遥控控制着投影的PPT，显示出心理两字，然后被一个小孩子的形象代替，小孩子笑的很开心，心脏部位还有一颗大大的爱心表示。
尹可假设，这个爱心就是人的心里承受能力。
尹可手里的光点停留在爱心上，然后推进图片，爱心被放大。
尹可我们来看看这个小孩的内心路程、
尹可播放短片。
大致内容：从一个充满笑容的女孩推到她的内心世界，一片红色，女孩开心的笑声很悦耳，有些很多开心的画面和事情，突然一个跳动，鲜艳的红色变得暗了一些，画面上出现了来自父母的各种责骂声；再一跳动，继续变暗，出现了来自同学的嘲笑声，还有行为上的恶作剧；再次跳动，红色的心继续暗淡，各种场景持续出现，声音也越来越杂乱，嘲笑声和谩骂声持续不断出现，直到颜色变成了暗红色，与开始形成了鲜明的对比，画面转回到女孩，她用手举着一个笑脸，却能清晰的看见笑容背后的眼泪，瞬间周围场景变得黑暗，女孩黑化。
大家默不作声，心情也是跟着影片上下，有些女孩后面都开始偷偷擦眼泪。
影片播放完毕，画面停留在小女孩举着笑脸流泪。
其实尹可最初做这个PPT是类似那种外表坚强内心脆弱的主题，改动影片还有部分内容后，完全就成了另一个故事。
尹可我想问大家，看完后有什么感想?
一片寂静。
尹可回到讲台上，面向大家。
尹可今天就是想给大家说一个事情：如果你遇到这样的事情，你会怎样？
尹可假如，你成为了施暴者，你要想一想，你这样做对不对，你为什么要这样做，你是有权有钱有势，还是你是国家总统，你凭什么这么做！而相反，你如果是被施暴者，你要怎样：躲避逃离？那只会换来无穷尽的霸凌；以暴制暴？那你又和那些施暴者有什么区别？
尹可声情并茂的阐述。
尹可说句严重的话，可以导致司法后果。
尹可这时候有人会说：老师，这也太严重了，不过就是小打小闹，至于嘛～
尹可其实，小小的伤害累计起来，会扭曲一个人的心理，甚至让这个人走上犯罪的道路。
尹可我想大家都看过很多新闻，关于教育界的，最多的就是会出现很多学生升学压力大，导致轻生的念头诸如类似很多案例。
尹可这都是期望，舆论等导致了这些无法挽回的后果。
尹可最后，一个小总结、
尹可关闭投影，在黑板上写下十个字。
相互原谅也是一种勇气
尹可希望这次课程让大家对自己或者别人有一个新的认识和理解，谢谢大家听讲。
尹可对大家鞠躬，邬童站起身来鼓掌，班小松和尹柯也紧随其后，逐渐人越来越多。
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