106选课c

“花姐，你开口找我帮忙一次，我也不好驳你面子。我选他的课，能不能让他多给我说点和论文写作有关的东西？我觉得现在咱们老师在研讨课上说的那些虽然也都很好，可我依然不知道该怎么写论文，不知道怎么处理材料，照这样下去的话我能不能毕业都是个未知数了，怎样？”

“明白了，你的意思是说，让他根据你的需要备课是吗？”

“对。能行吗？”

“你这个想法倒是挺有意思的。你好像是说霓蓬国的教育其实是买方市场，不是老师决定学生的发展，而是学生决定老师的存亡。”

“难道不是这样的吗？在少子化的霓蓬国，学校就是个出售知识的大超市，老师就是超市里的服务员，学生才是高高在上的顾客，学生的满意度和选课直接决定老师能不能保住饭碗。把教育变成服务，师生关系呈现出了战国时代的下克上，这不就是霓蓬国的教育现状吗？”

“可咱们老师并不是这样的，她还是像女王那样高高在上的好吗？”

“那是因为她是个掌握实权的人。实权就是她的真才实学。她有学识，又能去海外招到留学生，所以才能树立威望。但并不是所有的老师都有她的本事，那些没有海外关系的老师们，就算是学富五车也够呛能抢到更广阔的市场。也许对霓蓬国的教育来说，‘人才’是珍稀的，‘人’才是宝贵的。”

“有道理，有道理。”金银花听了连连点头道：“你说，霓蓬国要是就这么少子化下去的话，将来咱们国内的孩子来这边上学就更容易了吧？要不然得有多少霓蓬国的学校倒闭啊？”

“霓蓬人教育出来的孩子到底符不符合咱们国家对人才的定位还有待检验，我是觉得太小的孩子不应该来霓蓬国念书，就在国内接受最好的基础教育就好。高中上完了再留学不迟。我们国内的基础教育没得说，就是高等教育比较挫。”

“是的，我也有同感。我觉得雷老师就是个基础教育扎实，高等教育不高的典型。”金银花不失时机地挖苦了一番坏她好事的人，又问八满道：“怎样才能保证外国大学教育出来的学生能够符合咱们国家的人才标准呢？”

“当然是加强双方合作，最好能给每个外国学校的留学生处配一个专门管理茶那籍留学生的老师，让这个老师定期给同学们开会，让同学们结合国内的动态和发展及时调整自己的思想状态和学习状态，这样毕业之后再回国就不至于和国内对接不上了。”

“真的，我觉得你的这个想法很好。我在霓蓬国的这几年明显感觉自己不知道国内人在想什么了，只觉得他们很浮躁而已。”

“浮躁也是发展迅速的一种表现。花姐，您要是想让我选相田老师的课，那就麻烦替我问一下，课堂能不能像我说的那样去安排。”

“好的，包在我身上。总之，先谢谢你了。”金银花举起罐装啤酒向八满致谢。