【陆拾玖】小学阅读高年级教学研究

摘要:在多年的小学语文教学中，作为一名语文老师的我，特别是在教学生们学习阅读时，发现学生们在阅读板块的问题相当突出相当牙严重，经过长时期的研究与对策思考，学生们在我的带动下在他们自己的努力下，成绩在不是很长的时间内上升较大，对于语文学习的态度也从讨厌变成了喜欢、热爱。

　　让他们真正喜欢上阅读的原因离不开他们在语文阅读思维方面的提升，离不开他们对阅读的喜爱，离不开思维的拓展，离不开与老师之间同学之间的沟通，离不开团队学习。今天我将在这里简述下我多年以来阅读教学的经验，不足之处敬请斧正。

　　关键词:思维提升、团队学习、喜欢阅读

　　我们研究的主要是小学中的高年级阅读，就阅读方面的教学经验我们的看法是先全面认识学生在阅读方面的问题。

　　我教过很多学生，在接触阅读时总是会说:"看到阅读就头疼，看到就很烦，好讨厌啊，不想做，算了，不做了。"要不就是说:"我很难理解阅读当中作者想要表达的意思。"或者说:"我能够理解作者表达的意思，但是没办法用那么精准的词汇表达我内心里想要表达的意思。"更或者是:"我一点也不喜欢这个语文老师，我不想做语文作业，看到语文就很烦。"

　　就这些问题，我私下找来一个个同学询问，最后发现基本上都是学习思维学习态度学习兴趣和与老师之间的关系这几个问题。我也在办公室里和教学组中的很多老师讨论过这些问题，也抽出了几位教学经验丰富的老教师询问如何解决，如何有效的大幅度地提升孩子们的阅读成绩。后来有了以下解决办法。

　　就师生关系不好方面导致学生不愿意做阅读作业的问题，我们要做到的就是加强和同学的沟通与交流。让同学们加深对老师的了解，知道有些老师长期养成的习惯，体谅老师；同时同学们反馈给老师们许多建议，老师们积极配合同学们尽快修改，师生共同进步。

　　兴趣是最好的老师。就学习兴趣方面，我们老师经过长期研究后决定让孩子们多接触适合他们这个年龄读的故事性书籍，让他们意识到阅读的乐趣，加深学生们对于阅读的体验，拓宽他们的阅读面，加深他们的阅读量，积淀量多了会拓宽他们的词汇量，久而久之他们就能理解很多东西也能够描述自己心中感受非常精确。

　　当然还有很重要的几点就是加深他们的输出，让他们写下自己一篇篇的读后感或者短短的几句感受也是好的；让他们多与同学们交流，互相切磋，体会一千个读者一千个哈姆雷特的美好，体会他人的眼中所看，耳中所听，内心所想；最好的是可以让他们将自己所看过的阅读类内容进行讲述，这样对他们通常是非常有利的。长久时间下来他们对于阅读的兴趣就会越来越浓，也就愿意学习阅读，慢慢地就开始由最开始的不会做变成了会做。

　　在让孩子们做这一系列措施去提升阅读兴趣时，我们也让孩子们组队学习。每个人都在团队里认真思考，积极讨论，每个人都很活跃，观点都有不同之处，说到激动时会争吵得面红耳赤:"我是对的。"，"我才是对了。""好了好了别吵了，让老师来评评理。""老师来了，哎呀，你们都是对的但又不全对，因为呀你们考虑得都还不够全面呢，要再想宽一点再宽一点。"

　　那场景颇有些古时诸子百家，百家争鸣场景的意味，看见孩子们欢快较真的模样，我脸上泛起淡淡的笑容。

　　某个深夜，因为过几天要上公开课分享阅读教学经验，我在学校宿舍待着，正伏案写着阅读的教案，一位语文老师捧着一本书卷敲响了我的宿舍，轻声说着:"看着现在孩子们阅读方面有所提升我是真的高兴啊，我们的努力并没有白费，并且得到了相当大的回报。不过我最近在思考一个问题，就是怎么样让孩子们的成绩接近他们的顶峰。"

　　"我最近也在思考这个问题，我觉着吧，还是得提升学生们在这方面的思维，就好比做数学题一样，有逻辑与步骤的，有比较标准的答案，但是我又在思考这些东西怎么样能够不要束缚孩子们的思想，你也知道孩子们的思想是具有很强的跳跃性的，天马行空，最怕的就是压抑了他们的想象力与活跃度。"

　　"那我们可以好好揣摩下这其中的学问，你看这样，这样，会不会好一点？"初夏季节里，天气有些凉了，另一位穿着短袖的老师却毫无感觉，一边抽过我手中的钢笔，写写画画着，告诉我他内心所想。

　　"你想法不错，咱们可以考虑下怎么实施。"

　　几天之后，我走到三尺讲台上，轻柔地问:"孩子们，你们想不想在阅读方面有很大的提升呀？"

　　"当然想了，老师我最近正打算找你来着，虽然比起之前我阅读方面有了很大的提升，但随着这些日子过去，我渐渐发现一件事情，那就是我进入了瓶颈期怎么样也上不去了，这让我很痛苦。"

　　"你先不要着急，要相信办法总比困难多，就你们的问题我们老师有讨论过也知道怎么解决了，会教你们的，只要好好学就可以解决你们的困惑。"

　　"大家都知道数学是有答题规范与步骤的，要求严谨，但是在你们这个年龄你们或许没有很仔细地看过研究过你们语文科目整篇阅读所有题目的参考答案。你们认真一点就会发现其实它也是比较全面比较严谨的。"

　　"当然你们不要把语文阅读想得那么机械化，也不要想得和数学一样，老师们建议你们在做了阅读之后可以把它们归类，分类总结，区别题型。当然这比较困难，一定要长期坚持才能有所收获。"

　　"答题时要尽可能地分点、还有就是分方面，比较整洁，至于具体的词汇与语句其实是很自由的，因为很多词汇都可以形容你想要表达的意思。并不像数学的计算题与许多应用题，只有固定的答案。当然你们也不要因此而固定你们的思维，依然要打开思维，思考尽可能全面，不要因为分类总结了题型就懒于思考，只想着一切都是套路，毕竟这个世界上也有很多东西是不按套路出牌的，你们说对吗？"

　　"对，谢谢老师，你辛苦了。"说完几段长长的话，我有些口干舌燥，紧接着的是下课铃声，伴随着同学们的感谢声，下课后孩子们的欢声笑语让我觉得一切都很好。

　　又是阳光明媚的一天，孩子们在阅读方面有了很大的提升，真好，阅读的美好像是柔和的光芒，照耀在孩子们幼小天真的心灵里，带给他们无数喜悦，而我也深感荣幸能与他们一同成长，陪伴他们在阅读上有着进步。