两个学生的思维

老师习惯把学生分成几类:学习好的，学习差的;进步快的，进步不了的;听话的，捣蛋的;爱学的，厌学的。其实老师这样想也没有错，干工作不能眉毛胡子一起抓，也得有重点。不然，累死也教不好那群熊孩子。

其实，学生也这样看老师，把老师分为几种:漂亮的，难看的;管的严，管的松;教的好，不认教。一般情况都喜欢长得帅、讲课风趣的男老师，喜欢漂亮的、说话柔和的女老师，不喜欢板着脸、光熊人的老师，不喜欢长得难看、说话难听的老师。

同样面对一道难题，学习好的李亚楠就想:这不是课本上第82页的例题吗？只不过伪装得很酷，还跟嫦娥四号奔月挂上钩，别说放在月球上，就是放在火星上一样好做；就跟人们喜欢穿时尚的衣服一样，只不过款式新颖，脱了衣服就恢复原来面貌呀。

学习差的张小明却这样想:哇，嫦娥四号，最新科技呀！一般的大学生都不会，咱小学生更白瞎，老师也够呛做出来。算了，反正会做也得不了一百分，回到家爸妈照样上小课，人家李亚楠怎么怎么样，他成天吃翔了，脑子进屎了，才成天臭气烘烘，放到衡水，别说年级第一，他连前一千都进不去。爸妈的唠叨跟唐僧念紧箍咒一样让人头疼，那就更不会了，让李亚楠显摆去吧。他不会做，老师也不批评他，只能说明出题的老师水平高。但李亚楠偏偏不跟出题老师面子，似乎跟哪个领导是亲戚，每次都能做对。

同样是一堂课，学习好的李亚楠想:老师讲的太棒了，原来我是这么想的，有些费劲，老师一讲就敞亮了，这么办就容易多了。要是从结果倒着推，也能说的通，一点毛病都没有，这就是科学，真是太有意思了。

学习差的张小明想:老师讲的啥呀？牛顿被苹果砸了一下也没砸出脑震荡来，还发现了什么定律？定律，腚律，屁股有规律地排气，这不放屁吗？什么狗屁定律？拉不屎来怨地球没引力。要是我被苹果砸一下，非得请几天假来好好歇歇，再让老爸给买个苹果手机，最好买个plus。苹果手机，我的苹果手机，我怎么才能病一场呢？买几个苹果，跟同学投着玩？他们一般不投我，要投就投自己嘴里。真是肉包子打狗，有去无回。我正是去苹果园里找找灵感吧。老师你讲快点，怎么还不下课？影响我找灵感，影响我买手机。

同样是写作业，学习好的李亚楠想:趁热打铁，在下课之前把作业做完。自习课上再巩固一下，争取把下一节课学完，再攻克一道奥林匹克题。

学习差的张小明想:老师终于讲完了，我的耳朵都快起茧子了。累死了，总算可以歇歇了，等上自习课的时候再写作业吧，反正李亚楠写的快，到时侯抄抄他的，大不了再给他写块冰糕，要不替他打扫卫生也行。算了，还是买冰糕吧，我也想吃一块。