生于忧患死于安乐课后反思

　　今天上完生于忧患，死于安乐的时候，两个班的同学都非常的困。究其原因，就是因为我觉得我自己讲得太多了。导致学生课堂在一直在听一直在听嗯，自己的注意力都会慢慢问，慢慢被分散，嗯，然后发困，再加上个是前两节课，都会导致这些问题。

　　我觉得呢，嗯自己的讲解还需要少一些，然后应该如果是这些，可安排学生来讲就更好了，他们虽然知道答案，但是他们自己在说一遍，然后翻译一下对自己对这句话的理解，然后可能印象会更深刻一些。那怎样谈自己的理解呢？可以讲实力嗯，可以简单谈一下其它的一些道理，论证也可以举例论证也可以对比论证也可以，嗯，比喻论证也可以都行，嗯，总之呢，要思考学生要思考要读，

　　完了还有一种方式，就是自主教学模式，让学生到前面去板书去想，可是能教会，嗯，时间上的，也许就会少一些。就是说上课的效率会低一些，嗯，就是别说我，因为我想，然后理解完之后就立即就去呗，嗯，就去，嗯，就取给你，自己去找掌握

　　你拿这些可你一定还是要把学生到底要干什么都美不可不走的想清楚让他一起听会不会觉得，就是不感兴趣等等的还是要想清楚的，所以明天再讲这个，嗯，与我所欲也的时候呢，要注意几点。

　　接下来呢我要讲一讲我听了魏老师的课的一些感想。

　　第一，精心的设计。每个环节环环相扣，而且，要么是有干货，能够吸引学生的兴趣去听，要么那就是用实际的行动，这个实际的行动指的是学生有实际的行动，他们去做一些事情。第三呢？还能够，和，听者的，这个身份相吻合。

　　第二。让学生轮流讲，嗯自己，这个这个知识点会非常的好，嗯，再一个呢就是，我一节课去抓一个一个精神点，就是一个情感目标，不要太多。

　　所以我建议明天讲于我所欲也的时候，你不要讲太多，甚至你都不要去讲那些支持，因为学生他自己会看，那么他讲什么呢就讲自己的感想，你需要距离论证道理，论证对比论证还是比喻论证，还等等都可以。

　　是呢，还是要注意时间，第一，一节课要讲完，第二学生要基本上，背的差不多，魏老师这节课非常大的一个优点就是，她会，让学生背，嗯，朗读的，次数非常多。那文言文呢还是要学生？是要多出一点议论的味道来要读出一点文言的味道来，要突出一点气势来，都要有。你若能找出网上的一些关于朗诵与我所欲也的视频当然最好，可是我觉得不如自己读，更好。

　　接下来的时间，那我们就来，看一下这个鱼我所欲也该怎么样去讲。

　　第一，正音。点，1到2个同学来读，接着，全班同学读。或者自由，朗读，只有朗读完之后，全班齐读。然后同桌，给同桌读两遍。接下来，关注重点字词，你在这一刻当中学到的新的词语的意思？或者旧的，但是呢你能够联想到一些，其他的，嗯，以前在其他的课当中学到的，嗯，答出一点，得一分。第二，让学生，树立正篇文章的结构，他是怎么样？那他的论证思路，怎么样？新闻的先写的什么总结写什么最后写的什么？最后对其中的某些句子，提供补充论据。最后由学生齐读文章结束，或者是再给他们一点时间来，读，就可以了。