我很不满，嘟嘟囔囔。
“你真的确定不要看一眼你的金币？”哪怕看不见系统，我依旧可以感受出它声音里的戏谑。
那就……看一眼？
哇——
我吐了。
那啥，尾数太多，看得眼晕，我有些密恐。
所以，为啥不能用科学记数法呀？
我倒是真的有些兴奋。
所以，我这是可以回去了吗？
“宿主，你要前往下一个故事，那么，下面，故事开始……”
我了个去的！
我这是比生产队的驴还要命苦啊！！！！
再睁眼，我坐在——课堂上。
课堂？
我四顾。
没错，课堂。
白净的窗户白净的灯，棕木色的课桌还有绿色的黑板——
以及……黑板上那冗长的公式。
啧，一看这地介的GDP就不咋滴，都没有PPT教学！
我吐槽着。
正准备问系统买个剧本时——
“林肖！你来回答这个问题！”
我差点以为又穿回到刚才的霸总文里了。
我低下头，看了一眼眼前的书本，上面用两个令人抓心挠肝的字体字着：林肖。
哦——我怀疑是系统为了省事，给我在所有的任务宇宙中都用了这个名字。
所以，啥问题来着？
我抬起眼望着黑板上的公式——哦——这玩意儿我还真知道。
在霸总文中虽然我没有在国内读大学，但眼前的东西明显就是初中内容，那是已经形成肌肉记忆的东西。
“来来来你上来做！”眼前的老师把手中的粉笔往讲桌上一抛，一脸嫌弃，看上去哪怕是亲手将粉笔递进我手里对她来说都是一种侮辱。
我：……
缓缓走上前。
我的脑中不断分析前眼前的情势。
黑板上总共写了两大块的内容，这两大块的内容只是对于某个知识点的阐述。一块是文字阐述一块是图形和公式的解释。
我又扫了眼那个公式，很明显中间缺了些什么。
我再次抬起头望向写在黑板顶端的课题，随即被课题后面的（1）吸引住了。
如果我没有猜错，这应该是节概念课——换句话说，老师刚才的问题应该是——
我执起粉笔，望着那个缺失了一块的公式，开始进行推导。
只是，推导过程有点偏大发了。
当我开始求导时，我就发现了事情不对劲。
初中——学得到这么难么？
老师的表情十分阴暗：“别以为自己看了几本书就可以不听课，就连最基本的公式都推不出来，你还有什么资格不听课！”
我：……
咬着牙开始推导。
当我将离散集合写完时，课堂里已经炸了。
身为初中生，坐在下面的小屁孩哪个见过求导公式？
但是站在讲台边上的老师却一脸的不可思议。
“林肖，看来你还真看了几本书！”她说道，“推导过程是正确的，不过你在这几个地方还有一点小纰漏——”
说着，她将几个区间改了一下：“这样，就将另外的几种情况给排除了。”
“对哦——”我也思索起来，“那么，还应该可以再把另外的几种特殊情况进行分类讨论——”
老师的样子看上去也有点兴奋，她深吸一口气：“可以了，林肖，看得出来你的确对这一块有了很深的了解，但是，课堂上还是应该认真听讲，这是学习态度更是学习习惯，好了，你下去吧。”
作话：知识以一种卑鄙的方式进入我的脑子
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