何其悲哀

虽然事物发展的道路是曲折的，但是前途是光明的。这是我们既定的真理，更是陈可星时常倍感疲惫时用来安慰自己的话。

陈可星在经历之前的事后，她愈发觉得自己必须再努力一些然后才能逃离这里，远离让她备受煎熬的环境。

黑板右上角的倒计时显示的数字越变越小，日子一天天过去，陈可星的内心也越来越平静，她甚至感觉有些开心。她想到自己终于可以马上迎来全新的开始后就觉得日子好像就有了盼头。毕竟陈可星认为自己之后就不会再麻痹自己去面对那些让自己感到讨厌的老师了，也不会再去强忍着烦躁的糟糕心情而不得不待在一个吵闹的宿舍环境，以至于自己思绪屡次被打断……

显而易见，以上种种因素便是陈可星向往远方理想大学的重要原因。

因此这时的陈可星面对任何人干扰自己的行为也都表现出比较淡然的态度，她渐渐的不再唯唯诺诺，对于某些老师在后期做出的没事找事的迷惑行为，以及他们对学生说出不断贬低、讽刺、打压的恶意语言，陈可星也不再忍耐。

让陈可星记忆犹新的一件事发生在下午的一节历史课上，当时历史老师挺着看似油腻的大肚腩，别扭的将双手交叉在胸前，仰着头且以极其居高临下的姿态，对这个班级的学生们用自以为是的口吻说道:“所谓的二轮复习其实就是给学习好的尖子生准备的，其他人学也没用了。”

听到这话，陈可星只觉得对这位老师的厌恶感达到了顶峰。既然我们这班的学生选择了坐在这里听他讲课，那就说明我们还没有放弃自己，都到这个时候了，试问会有哪一个真心为学生着想的老师会避重就轻不论学习上的某个具体知识点，而是先以不以为然的语气一次次击溃和磨灭学生想要学好以及逆风翻盘的热情和定力呢？

孰能忍？忍无可忍，无需再忍。

这一次，陈可星不再瞻前顾后了，而是在历史老师语音刚落之时，用愤怒的语气静静地坐在自己的位置上说了一个字:“屁！”

陈可星觉得自己怒不可遏，虽然自己从不说脏话，也尽量的保持情绪稳定不影响他人，但这一次她觉得自己绝不会后悔自己直白的反击一个老师的话。

难道老师就是权威吗？老师说的话学生就一定要奉为圭臬吗？陈可星会坚定的回答道:“不是，一定不是这样。”她有明辨是非的能力，也懂得感恩，但觉不会选择以德报怨。如若如此，那么以何报德呢？

陈可星说完这句话，她觉得自己舒畅极了。尽管她明白这样做之后可能面对着什么。

果不其然，历史老师在听到这句话之后，他又以“师者”为王的姿态说到:“我可听到了一个女生的声音了，你以为你是谁？……”

他的话实在很多，陈可星只觉得心中烦躁至极，索性自动屏蔽他的声音，只是低头做着自己的历史题。

曾几何时，在学校这种原本做着教书育人的地方开始出现这样的老师了呢？学生在这里似乎是一种任人宰割的状态，在这里老师就是权威，而学生只是附和着，看似附和对方笑着，但也确实麻木不已……不敢大胆的述说对方的不合理的言论，只是生怕自己会成为他们所谓的“顶撞”老师的学生。